体育教学中心关于提升学生体质健康水平实施方案

根据《广东省教育厅关于进一步加强学生体质健康工作的通知》粤教体函〔2018〕58号的要求，为全面贯彻落实《学校体育工作条例》、《中共中央国务院关于关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《学校体育工作条例》等政策法规，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

贯彻落实“以人为本”的科学发展观，认真执行党的教育方针，牢固树立学校教育“健康第一”的指导思想，把增进学生健康素质作为学校教育的基本目标之一，为社会培养身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力的合格人才。

二、总体目标

牢固树立“健康第一”理念，将增强学生体质和促进学生健康作为人才培养的基本目标和推进素质教育的重要突破口，以促进学生体质健康为主线，以学校体育工作评价机制改革为重点，以健全学校体育工作体制为保障，构建目标明确、机制健全、制度配套的多部门联动管理的学校体育工作长效机制。

三、工作方针

1、以育人为本作为价值取向。尊重学生的身心发展规律和健康成长需要，开展学生喜闻乐见的体艺活动，引导学生积极主动参与有利于身体健康的活动，为学生主动适应社会、终身发展奠定扎实基础，培养合格公民和建设人才。

2、以个性发展作为核心任务。在实现学生德智体美全面发展的基础上，重视学生的兴趣爱好和潜能特长等方面的个性化需求。提供适宜学生个性发展的条件和环境，促使每一名学生在某一方面形成稳定的爱好，实现“全面+特长”的发展目标。

3、以学校管理作为战略举措。各校根据自身特点和发展要求，制定健康工程的具体实施办法，区文教体局对学校的实施工作进行督查管理，并对实施工作进行评估督导。

4、以循序渐进作为重要策略。逐步稳健推进学生身体健康工程，培养学生终身学习和发展的意识，为学生未来发展打下良好的基础。

四、保障工作举措

（一）将提升学生体质健康纳入工作规划

从今年开始，学生体质健康标准及格率每年提升5%以上；经过5年，毕业年级测试成绩及格率须达95%以上。逐步形成校体委领导，学院主导、部门协调、全员参与、主体责任明确的学生体质健康工作体制机制。

（二）推动学校体育课程改革

1、深化体育课程，改革完善体育课教学安排，合理设置教学内容，使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，养成良好锻炼习惯；要深入开展课外体育锻炼。面向学生设置多样化、可选择、有实效的体育锻炼活动，确保学生每天累积一小时体育活动时间。各项体育锻炼比赛的参与率不少于60%；要加强学生体育社团建设，大力培养学生体育骨干。学校成立至少20个学生体育社团，加强学生体育骨干的培养和培训，颁发课外体育锻炼指导员、裁判员、运动员、优秀志愿者证书等。

2、举办多层次、多形式的学生体育运动会。每年定期组织举办各类比赛，包括：田径、篮球、足球、乒乓球、等各种项目的比赛项目。根据要求，每两年举办一次全校性的运动会，组织两次以上全校性特色项目体育比赛，并因地制宜、经常性地开展以俱乐部为单位的学生体育活动和竞赛，做到人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色。

（三）加强师资队伍建设

1、配齐配足学校体育、卫生师资队伍。根据教育部的要求重新核定体育教师编制数，配足配齐体育教师；科学核定体育教师工作量，将体育活动课、体质健康测试、体育竞赛、课外体育活动组织、运动队训练和管理折算成课时，计入体育教师工作量，按国家有关规定和健康教育课程要求配齐补足学校卫生保健人员。

2、促进体育教师专业化发展。制定体育教师任职条件和岗位专业标准，保证体育教师整体水平。促进体育教师专业化发展，有针对性地培养骨干教师、优化体育教师专业技术职务人员比例，加快中青年体育教师向高级教师发展的培养。

（四）加强学生体质健康监测及干预

1、学校建立学生体质健康监测，制订学生体质健康监测制度和公告制度。由学校主要负责人或分管领导任监测站负责人，配备专业人员，分工明确，责任到人，并按要求配备场地、器材设备，对全校学生体质健康进行监测、干预、指导、汇总、统计、分析、管理全校学生体质健康数据，建立学生体质健康档案，。每年把学生体质健康水平纳入监测序列，认真开展学生体质的测试工作，并将学生体质监测情况向社会公布。学校为学生建立体质健康档案，作为毕业、升学的依据之一。

2、建立常态化的学生体质监测制度。认真做好每年《国家学生体质健康标准》的测试上报工作，将《国家学生体质健康标准》实施工作作为实施素质教育的重要抓手。

3、强化学生体质健康工作问责力度。根据每年上半年对全区中小学生体质健康抽测结果，合格率后三位的学校当年不得评为区级各类先进，体质健康合格率连续两年排名后三位的学校，将对校领导进行约谈，其中合格率全部达到90%以上的学校除外。

4、利用评价为导向促进各级主体责任意识和学生锻炼主动意识的提升。一是学生体质健康与学业挂钩，学生测试成绩列入学生档案，将学生体质健康状况与体育课、参加体育社团活动等情况进行综合评估，作为学生能否毕业的重要参考依据（从2014级本科生开始实施）；二是体质健康与学生综合评价挂钩，将学生体质健康状况、体育课成绩、参与体育活动和比赛等情况作为学生综合素质评价的重要内容和评奖评优的重要依据。三是学生体质健康与学生工作考核挂钩，将体质健康及格率情况作为院系学生工作考核的重要指标。四是学生体质健康与体育教师业绩考核挂钩，把体质健康及格率提升情况作为业绩考核内容。

（五）加大经费投入

为推进促进学生身体健康工程，设立年度专项经费，用于课程建设、师资培训、资源优化、成果宣传与推介，支持学校特色发展。结合学校实际需求，保障学校设施设备到位。